Educación Inclusiva y Accesibilidad Edilicia en Argentina: El caso de la Ciudad de Buenos Aires (2005)

Se caracterizan las condiciones de accesibilidad edilicia para niños con discapacidad motora en los ámbitos de las escuelas públicas primarias comunes de CABA y se detectan las dificultades con que se enfrentan los padres de niños con discapacidad al procurar la inclusión escolar de sus hijos. Los resultados se proyectan a nivel nacional asumiendo que las dificultades detectadas se reproducirán e incrementarán en las escuelas públicas comunes del resto del país dado que CABA cuenta con la mayor oferta educativa del país y las mejores condiciones en materia de infraestructura.